课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。
    为进一步加强学科建设，提高学校教师的学科实施能力，促进教师专业成长，提高学科教育教学质量水平，根据各学科的解读要求，在新课程理念的引领下，变传统的教材分析为具有科研意义的课标解读，探索一种高效的课标解读流程和一套评价考核课标解读工作的办法，形成各学段、各学科具体的教学标准，从而增强教师的新课程实施能力，提升课堂教学质量，促进教师的专业成长。
    本次课标研讨会分语文组、数学组、英语组、音乐组、体育组、美术组、科学组、信息技术组、思政组分别进行。


    教学中心对本次课标研读工作做了具体要求：

    1. 各学科小组认真学习《新课程标准》，按照学校课标解读共组实施方案制定出各学科课标解读工作计划，并针对课标解读任务作出详细分工；

    2. 各学科要针对课标解读全组开展研讨；

    3. 各位教师要求人人参与，依托教材以提高课堂教学效率为最终目的开展解读；

    4. 经验比较丰富的老师，要多提供经验和策略建议，思维敏捷的年轻教师要多提出具有新意的办法和点子，这样相互配合，发挥各自的优势，力争做到让组内教师“带着问题和思考来，带着收获经验和建议离开”；

    5. 各小组在开展课标解读工作方面的过程性资料，要及时上交教学中心。

    课标解读中形成的认识最终要落实到课堂中，需要通过教学实践，反思课标解读的效果。学习目标制定是否符合学生实际，教学重点是否突出，难点是否突破，教学过程是否有利于学生充分参与课堂，练习设计是否具有层次性，作业反馈情况如何，学生学习的效果怎样等。通过反思，进一步验证自己对课标把握与实施的情况，促进教学策略的优化，使之更加适应学生需求与发展。