以终为始，向“塔”而行│自我领导力教育灯塔学校预评鉴

2024-03-27 16:50:10
    “灯塔认证”要求组建学生灯塔、家长灯塔和教师灯塔，通过“传授领导力原则、创建领导力文化、与教学相结合”三方实践，完成五大核心思维，27个模块及三方面可衡量结果，灯塔认证是卓越实施“自我领导力教育”的结果。灯塔学校将成为社区和其他学校的榜样。


    犹记2019年9月，我校引进自我领导力项目，成为湖南省第一所领导力学校。时光荏苒，至今已是五个年头，领导力教育已成为长沙华夏学校一张闪耀的名片。
    2024年3月27日，我校迎来了新学期的第一次领导力教练日。此次教练日活动有个重大的议题，那就是自我领导力教育灯塔学校预评鉴。
    为什么要进行灯塔学校认证？灯塔学校认证是一个对学校内部成就的外部认可，是学校持续改进道路上的一个里程碑事件。这不是一个短期的目标，而是一个长期的承诺，为此华夏人一直在努力。
    既然是领导力教练日，怎能少了咱们的小龙仔呢。


    看，学生灯塔落落大方迎接预评鉴团队。一早，预评鉴团队观摩学生灯塔晨会，现场气氛浓烈，孩子们在共识、共享和共赢的交流中生发。在华夏，我们珍视每个孩子的天赋，放手让孩子认领班级的角色，引导孩子使用“七个习惯”的语言，孩子们学习、运用领导力工具图来发现问题、解决问题……孩子们在各种活动中崭露头角，敢于肯定自己的价值，展示更加美好的自己。
    晨会结束后，学生灯塔带领预评鉴团队参观校园，展示、解说我校的领导力实践及成果。孩子们端庄大方的表达、镇定自若地回答预评鉴团队的各种问题，几年来，我们做了很多，为什么做、怎么做、做得怎么样，学生灯塔客观冷静地一一讲解着，收到预评鉴团队的高度赞扬。


    参观校园之后，学生灯塔带领预评鉴团队进行领导力课堂观摩，团队随机进班。在华夏，每周一节的领导力课，孩子们体验多多，今天也不例外，在自我领导力直接教学课堂上，孩子们积极参与、合作商讨、热情展示。从一堂堂领导力课中，无不深刻感受到领导力从性格、能力、行为、角色、经历、价值观、思维模式等维度，全方位激发一个人的成长、成熟、成才。领导力绝对不是少数人的专属，只要你愿意，每个人都可以成为优秀的领导者，领导自己，影响他人，成就组织。
    课堂观摩结束，预评鉴团队参观教室。各个班级内，七个习惯树、班级使命宣言、个人使命宣言、情感账户、4DX表……每一面墙壁，每一块黑板，每一个角落，每一幅画，每一段文字，每一处装饰……无不散发着领导力的芬芳，孩子们在熏陶渐染中走向和谐与美好。


    最后是学生代表分享领导力笔记本环节。领导力笔记本是孩子们成长的最好见证，一张张照片、一个个瞬间、一段段回忆，自我领导力的能量就如阳光雨露，浇灌着一棵棵独一无二的小树苗和小花苗。
    一个上午的参观与交流活动，孩子们就是主角！我们可以深刻感受到孩子们的内在生长，“我是领导者，你是领导者，我们都是领导者。”绝对不是一句空话或口号，这是一种选择，而七个习惯的滋养——细水流长。
    最好的成长是自我成长，“主动积极、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼解己、统合综效、不断更新”成为全校师生的重要行动指南，并持续吸引家长共同参与、共同成长。构建充满生机的教育生态，建设高质量教育体系，当然离不开“华夏合伙人”们的协同一致与密切配合。家长灯塔会谈上，优秀的“华夏合伙人”们向预评鉴团队展示领导力在家校之间、亲子共育等方面的点点滴滴，大家为了一个目标而共同支持与努力的种种事迹，让人动容。


    教师灯塔团队在引领自我领导力教育的成功上发挥着重要作用。下午的领导力各项目主责人参与灯塔证据档案夹审查及问答，预评鉴团队一一听取各项目主责人的工作汇报。教师领导力学习、学生领导力学习、家庭领导力学习、领导力环境、领导力角色、领导力活动等，这些成长与进步都离不开教师灯塔团队的付出。
    一天的预评鉴活动，任务达成可不少呢：发现优点及庆祝，明确可改进或提升的空间和成长点；厘清我校对“自我领导力框架教育”的理解；明确正式灯塔评鉴日期；讨论迈向灯塔评鉴日的策略与行动，并达成共识，形成新学期的甘特图。
    感谢预评鉴团队，确保了自我领导力教育推行工作符合我校的愿景与使命；及时沟通学校的优先事项，并设定适当的速度，助力下一步行动；为全体师生及家庭提供更精准的支持，为华夏高质量发展添砖加瓦。感谢预评鉴团队对我校的高度评价，让我们有动力有信心做得更好！
    此次教练日活动，是学校开展领导力课程的成果展示，更是领导力教育机构对学校领导力践行成效的一次检视；回眸反思、停步思考、把脉问诊，在师生、生生、家校之间的努力下，我们距离自我领导力永恒的航标“灯塔”又近了一步。相信在全体华夏人及华夏合伙人的努力下，我们一定能顺利成为自我领导力教育灯塔学校，照亮自己，照亮他人！