三天，只为“研”出新高度！

2024-08-25 16:14:39
    8月23日—25日，华夏全体一线教师在梦想馆开展了三天的培训活动。
    三天？研修什么呢？这是一场主要围绕“主题式校本研修”而开展的教师培训活动。


    教研活动？想说爱你不！容！！易！！！
    没有人从一开始就知道怎么做，只有在做的过程中，才会逐渐变得清晰。所以，我们现在要做的就是“开始”。我们没有理由拒绝！只有迎难而上！
    虽然难，但是我们有“领头羊”，专业的事有专业的人引领着。何谓主题式校本研修？为何要进行主题式校本研修？如何进行主题式校本研修？陈婧校长深入浅出地讲解，老师们聚精会神地学习，就在彼此之间眼神交汇的时刻，仿佛看到了火光，学习是一件快乐的事情，成长更是！茅塞顿开、醍醐灌顶，这些词都不足以形容这份清晰，有如吃了一颗定心丸。


    明晰了“是什么，为什么，如何去做”，但是真正去做，方法和实践之间，隔得不仅是一条鸿沟。
    我校自2023年正式启动主题式校本研修工作以来，语文组、数学组通过学习、摸索、实践，在主题式校本研修这条路上，提高了教研活动实效，取得了一定的研究成果。为了让主题式校本研修真正助力每位教师、每个问题，达到人人都会熟练使用“五定七环”模式进行思考，语文组孔锶老师、数学组张铁红老师分享了组内主题式校本研修的实施与心得，给其他的老师们以思考和借鉴。


    高品质的学校呼唤高质量的主题式校本研修。通过一场场学习，老师们“用武”的时候到了。主题研修分组研讨并产出，各教研组分享交流与点评，火热的梦想馆，团队的力量在“闪耀”，集体的智慧在“流淌”。黄佑生老师说，校本研修处于教师培训体系的“神经末梢”，是教师培训体系“落地生根”、解决教师培训“最后一公里”问题的关键环节。如此，在教育教学中发现问题、分析问题、解决问题，并能模式化推广，只是交给时间罢了。


    说到教研，一定离不开课题研究。8月25日，向银春副校长以领导力为例分享了课题研究思路及方法。从开题论证立项、中期成果汇报、结题汇报评定、成果推广运用四大板块，运用举例说明教师思考、梳理要点、实战举例的探索思路，深入浅出地为老师们构建了一幅清晰的研究路线图，极大地激发了教师们参与课题研究的热情与信心。
    “人人有课题，人人有研究”——这是我校的教学研究的基本原则之一。教师进行课题研究是提升自身专业素养、解决实际问题、推动教学改革、增强研究能力、丰富教育资源和提升教学质量的重要途径。


    校本研修是学校高质量发展的核心阵地，三天的教师培训活动，用驱动性任务，让每个老师“卷”入研修之中。我们一切思考、行动的出发点及归宿都指向“办一所面向未来、追求卓越的和雅学校”。


    于漪老师说，教研首先是自己研究自己，卓越教师成长的根本在于内在生命的高度觉醒。一个人最好的成长是不断打破自己的认知，而一群人最好的进步，莫过于一起成长，学之、思之、行之——抬头有清晰的方向，低头有坚定的脚步，如此温暖，如此美妙！