小龙仔当家之班级币设计│学科融合项目化活动（三）

2024-06-27 15:42:33
    继小龙仔当家项目阶段一、阶段二任务实施完成后，孩子们对人民币的历史人文、货币换算等有了更进一步的认识。阶段三，小龙仔们化身小小设计师，为自己的班级量身设计一套班级币。通过班级币的设计，孩子们可以深入探索艺术设计领域的精髓，提升财商素养。


    “班级币”作为班级内部流通的虚拟货币，其设计理念应当紧密融入班级独有的文化灵魂，对于一年级的小小探索者来说，设计这样一枚班级币，无疑是一次既充满挑战又富有启迪意义的旅程。
    为了引领孩子们更好地完成这一任务，美术课堂上，老师们以生动的语言和丰富的案例，向他们讲述了货币背后的深远文化意义。从货币上镌刻的文字到图案的巧妙设计，每一处都承载着厚重的历史印记和智慧的结晶。在老师精心且耐心的引导下，一年级的小小设计师们纷纷拿起手中的画笔，用他们稚嫩但充满热情的手，绘制出了一幅幅充满童趣和创意的班级币设计图。

    在创作的过程中，孩子们展现出了前所未有的创造力与想象力。有的班级币上，孩子们巧妙地绘制了一块璞玉，象征着“经过精心雕琢，终将成就美玉”的哲理；有的班级币则描绘了班级成员团结友爱的场景，象征着班级大家庭的紧密连接与深厚情感；还有一些班级币上绘制了挺拔的竹子，寓意着以竹子的坚韧与谦逊为榜样，勇往直前，追逐梦想。每一枚班级币都凝聚了孩子们的汗水与智慧，是他们对班级文化独特而深情的诠释。这些图案充满童趣与创意，生动地展现了班级的蓬勃活力与核心精神。经过孩子们的巧手设计，最终成功创作了六种不同面值的班级币，它们分别是1元、5元、10元、20元、50元和100元。


    为了让班级币更具特色与意义，孩子们特意印上“华夏**银行”的字样，并赋予了它们独特的编号。这样的设计既体现了其作为教育工具的特殊性与正式性，也激发了孩子们的自豪感与归属感。不仅是对班级文化的一次有力宣传，更是对孩子们的一种深深的激励与鼓舞，让他们更加珍视自己的班级，更加热爱自己的同学。


    此次活动，每个学生都为班级币的设计贡献了自己的力量，并对自己的创意感到自豪。接下来，班级币还可以发挥巨大的作用，孩子们可以通过完成课堂任务、参与班级活动等方式获得班级币，然后在班级内部进行流通与交换。在班级币的激励下，相信孩子们的学习生活会变得更加丰富多彩、充满动力。


    “小龙仔当家”学科融合项目化活动让我们深刻体会到了跨学科学习的魅力与力量。通过这一活动，孩子们不仅提高了自己的综合素质和能力，还收获了无尽的快乐与成就感。未来，我们将继续探索更多有趣的学科融合项目化活动，为孩子们的学习和成长注入更多的活力与动力。