言短情深的留言条

2020-10-22 14:03:38
内容摘要:

生活总是在不经意间给人以惊喜，作为一名班主任老师，有时候需要照顾孩子们的情绪，处理事情时直接的表达有时过于强硬，而这一张留言条，架起了学生和老师之间信任的桥梁，让老师和学生相互沟通，将爱的痕迹跃然纸上，直抵心田。

    生活总是在不经意间给人以惊喜，作为一名班主任老师，有时候需要照顾孩子们的情绪，处理事情时直接的表达有时过于强硬，而这一张留言条，架起了学生和老师之间信任的桥梁，让老师和学生相互沟通，将爱的痕迹跃然纸上，直抵心田。
    由于最近工作甚多，除了正常的课程外，还需要辗转奔波于各个大大小小的会场，虽然每天心里都格外惦记我的孩子们，但经常会因为无分身之术，无法给予孩子们充分的照顾。除此之外，虽然每个班都配有一个副班，但是每天都要麻烦副班主任有点于心不忍，而我总感觉只有自己亲自做了才会最放心，于是总想为孩子们付出的更多，努力的更多，亲力亲为帮助孩子们茁壮的成长。自从学习了领导力课程，我时刻都想借着机会，来锻炼班级孩子的自我领导力。

    常有其他老师在我身边开玩笑，调侃我忙白了少年头，我总是一笑了之，因为我知道自己肩上扛着对孩子们的责任，这份责任无法使我懈怠，也必将督促我奋力前行，因此每一天的工作任务都是安排得满满当当。例如，继上午第四节听课，中午陪餐、查寝、节目排演之后，与下午两点的会议无缝对接，但是想着这个时间里有班主任的十五分钟左右的管理，担心孩子出寝回到教室时出现群龙无首的喧闹场面，稍有不慎，会让孩子养成不良习惯；但与此同时，又不想多次去麻烦配班老师，加重她的授课任务。怎么办呢？方法总比困难多，苦恼之时，突然灵光一现，计上心头，昨天不是学到了写留言条吗？为什么不将写留言条的方法应用到日常管理教学中，说不定有不一样的收获。想到这里，我说干就干，现在可是一次绝佳的训练机会，万万不可错过。结束排练之后，我着急忙慌地第一个冲出梦想馆，直奔教室。此时，距孩子们回教室和我参与会议的时间仅剩下10分钟，于是我按照平时给孩子们说话的语气语调，赶紧拿起粉笔，大笔一挥在黑板上写起来——

    写完之后颇为满意，高兴地点点头，心满意足地想象着孩子们进教室看到留言后的各种乖巧场面，期待试验结果的成功。但由于时间紧迫，紧接着我就离开了教室，奔赴下一个“战场”。

    整整一下午，从两点到五点半，我没有回教室，虽然一直在忙，但我的心里时刻惦记着孩子们是否能适应留言条这种管理方式，有没有乱成一锅粥，试验结果在我头脑中不断打转。在下午课程全部结束后，我急匆匆地回到了教室，先观察一下学生们的情绪，与往常一样都较为平静，好像没有什么特别的事情发生，我不禁感到一阵纳闷，难道是他们没注意黑板上的留言条内容吗？我心存些许疑虑准备带孩子们去食堂吃饭。一直到吃完饭后，期间没有任何一个孩子跟我提起留言条的事情，但奇怪的是今天也没有任何一个孩子给我打小报告，没有人告知我下午有调皮的事情发生，一切安好，我心里的这块大石头终于落地了。

    也许孩子们感觉我都不曾离开过，无论怎样，想想这都是一个非常成功的试验。不仅能够让老师放心给予孩子们自主学习的权利，同时也能够及时地提醒、约束学生的不良行为，而且还排除了麻烦其他老师的可能性，可谓是一举多得。

    晚餐过后，孩子们除了做卫生的几个人，剩余的都回宿舍洗澡了，而我又回到了梦想馆继续排练。直到晚自习铃响起，我才飞奔回教室，孩子们都已经做好了上课准备，教室干净整洁，孩子们坐姿优美端正，看着这样美好的瞬间，一天的疲惫转眼烟消云散。当我踏进教室的一刻，倍感神圣，因为在所有人看来只适合做作业的晚自习，我居然热血沸腾地进行了一节新课教学，这种饱满激情的讲授方式，给予了学生较大的冲击，也唤醒了孩子更多的热情和自信，充分配合老师的讲解，做到了快吸收，快理解。当下课铃响起的时候，许多孩子竟直呼：“怎么就下课了？”大家在不知不觉中把知识学好了。由此可见，老师与学生和谐起来，真的是舒服极了。上课于孩子，于老师真的是一种美的享受呀！

    晚自习第二节，学校规定的阅读课不能被占用，听完家长们发送过来的每日晚安故事后，就让孩子们自主阅读。看着一群纯洁天真而又美丽可爱的孩子，我的心被萌化了，就如同经历生活一样，感动着自己的感动，快乐着自己的快乐，感觉奉献是如此美好。

    虽然，试验结果已经表明了一切，但我仍希望通过足够多的调查，去了解事情的原委和过程，及时总结经验并运用到之后的课程中。想起中午留言条的事，轻言细语地问了问孩子：“中午曹老师的留言条看到了吗？”“看到啦！”孩子们异口同声地回答。“看到了就好，现在知道留言条怎么写了吗？”接着我问道。“知道了。”一个个笑眯眯的。“非常好哦！你们都是聪明的孩子。那曹老师还想知道我留言条中的要求你们都做到了吗？”追着问他们，这才是我想知道的。值日小班长马上接话：“曹老师，首先我们进教室的时候，很多同学围在讲台上看你写的留言条，后来我们按要求做了，但是有三个同学因为削铅笔的事情讲了小话。”

    我想到留言条这种方式应该会成功，但是没想到这么成功，现实情况真是让我有点不敢相信！心中一阵窃喜，看来娃娃们领导力课程学得很认真，自己的付出终于有了收获。

    紧接着，我是半调侃半批评地对今天的留言条事件进行了总结：“今天呀，曹老师的留言条里还特意写了爱你们呦，曹老师真的很感动，要感谢大部分孩子，他们领悟到了曹老师的爱，并且也深深地爱着我，所以他们一个个都特认真地按要求完成了曹老师布置的任务，但是可惜的是有三个孩子没在意，没有按要求执行，估计他们不太爱我，有点小伤心。下次曹老师一定要做得更好，让那三个同学也悄悄地爱上我。”说者有意，听者也懂理，三个被点名的孩子纷纷不好意思地低下了头，但我相信这是一个良好的开始，对孩子们而言，授人以鱼，不如授人以渔，严厉的约束不能够使学生明白学习管理的真谛，严苛永远没有有条件的引导学生去学习重要。
    言短情深，一张小小的留言条，传递了曹尧老师对孩子们的关心、责任和满满的挚爱，也是这一张小小的留言条，也传递了孩子们对老师的尊重与喜欢，师生之间这样的和谐美好，这就是做班主任的幸福！